PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE
Escola de Música Pascual Pérez Choví
ÍNDEX
- Introducció
- Coordinació i concreció curricular i tractament transversal de l’educació en valors i altres
ensenyances. - Principis bàsics, objectius generals de les ensenyances elementals i professionals.
- Tipus del centre que volem aconseguir.
- Estructura organitzativa.
- Reglament de regim intern.
- Oferta d’ensenyances musicals.
- Valors que volem inculcar.
- Equip directiu.
- Mesures adoptades per a la satisfacció del professorat.
- Seguiment de les activitats de la PGA.
- Pla d’Atenció a la diversitat.
- Pla d’Acció Tutorial.
- Activitats Extraescolars.
1.INTRODUCCIÓ
Aquest projecte educatiu es proposa definir els objectius particulars als que es desitja arribar i expressa l’educació que pretén desenvolupar, partint de unes realitats i de les pròpies característiques del entorn en el que està ubicat. Prenem com a referència els principis que orienten les ensenyances elementals i professionals de música.
2. COORDINACIÓ I CONCRECIÓ CURRICULAR I TRACTAMENT UNIVERSAL DE LA EDUCACIÓ EN VALORS I ALTRES ENSENYANCES
L’equip de coordinació pedagògica s’ha de encarregar de la coordinació de les diferents programacions. Es reunirà a principi de cada curs els diferents departaments per tal d’establir les directrius generals d’actuació (unificar metodologia, seguiment de la programació, etc). Així també s’haurà de tindre en compte el tractament e l’educació en valors
3. PRINCIPIS BÀSICS, OBJECTIUS GENERALS
- Partir d’un aprenentatge significatiu i funcional, en el que crear i fomentar una actitud favorable per a aprendre.
- Contribuir al desenvolupament del alumne mitjançant el estudi musical a través de la curiositat, afan de superació, disciplina i autocrítica.
- Coordinació entre els membres del equip directiu.
- Avaluació i autoavaluació de tot el procés de ensenyança-aprenentatge.
- La participació, col·laboració e integració dels pares i mares en el procés d’aprenentatge dels seus fills.
- Desenvolupar les capacitats creatives i autocrítica de totes les persones que intervenen en el procés educatiu.
- Fomentar i potenciar la autonomia pedagògica i l’activitat investigadora del professorat per tal de millorar i ampliar recursos per a la seua tasca docent.
- Orientar de la oferta educativa i professional del centre en consonància amb el pla d’acció tutorial.
- Fomentar una metodologia activa, progressiva, organitzada i eficaç que afavorisca el desenvolupament psíquic i físic del alumnat
- Relació i participació dins de un àmbit sociocultural.
- Educar en igualtat de gènere, sense cap tipus de discriminació. Atenció a la diversitat.
- Proporcionar una formació de qualitat a tot el alumnat, on l’ensenyança sigui un procés actiu-creatiu.
- Contribuir a l’educació en el respecte als demès, el treball col·lectiu i el companyerisme.
4.TIPUS DE CENTRE QUE VOLEM ACONSEGUIR
Participatiu: Potenciant la participació de professors, pares i alumnes en la organització i gestió del centre, d’acord amb les seves funcions dintre del marc legal.
Obert: Potenciant la participació en la vida sociocultural d’Alginet.
Integral: Incloent la renovació i la recerca de les noves tecnologies i recursos pedagògics, junt als valors tradicionals de la ensenyança que mantenen la seua vigència hui en dia.
Formatiu: Oferint una formació de qualitat, per tal de que els alumnes obtinguen al final dels seus estudis elementals o professionals un nivell òptim tant en el seu instrument com en les disciplines teòriques.
Característiques del centre: Les instal·lacions de l’Escola estan adequades per a oferir al alumnat una ensenyança de qualitat, amb el material suficient per tal de poder desenvolupar el seu aprenentatge.
Recursos del centre: El centre compta amb suficients recursos per a donar solució a possibles imprevistos, com nombre de aules, instrumental, material pedagògic, fotocopiadores, accés a Internet, faristols, etc..
5.ESTRUCTURA ORGANITZATIVA
Organigrama: L’equip directiu estarà format pel director, el cap d’estudis i el secretari.
Normes de funcionament: Calendari: es farà una reunió setmanal per departaments, així com també tres reunions per curs amb tot el professorat. Tutors: Tots els professors que imparteixen ensenyances instrumentals. Aspectes organitzatius per a complir els objectius: Tindrem en compte que:
- Les reunions de claustre i els diferents departaments es tractarà, entre altres, del grau de compliment dels objectius.
- Es dissenyaran en la PGA de cada curs les activitats generals que puguen contribuir al desenvolupament dels objectius del projecte educatiu.
- S’establiran els mecanismes de coordinació necessaris, per a que el treball anual estigui orientat el més adequat possible per als seus objectius.
- Al informe de la memòria anual s’analitzarà i avaluarà les metes aconseguides durant el curs i si s’ha arribat als objectius establerts.
- Al acabament del curs o principi del següent, es procedirà, si fos necessari, a incorporar noves propostes de millora que se consideren oportunes.
6.REGLAMENT DE REGIM INTERN
Recursos Humans.
Drets i deures del professorat: Tenen els drets i deures que, coma docents, la legislació estableix. La direcció General de Centres Educatius estableix per a cada curs escolar les normes relatives a horari lectiu i complementari del professorat, confecció dels horaris, control d’assistència, etc.
Drets del alumnat:
- Els alumnes tindran dret a que sigui reconeguda la seua dedicació, esforç i rendiment, des de un punt de vista objectiu.
- Tindran dret a rebre orientació educativa i professional.
- Tindran dret a que es respecte la seua llibertat, creences religioses i morals, d’acord
- amb la Constitució.
- Els alumnes tindran dret a participar en el funcionament del centre.
- Tindran dret a rebre el recolzament necessaris per tal de compensar carències de tipus
- personal, familiar, social o cultural.
Deures del alumnat:
- Estudiar i esforçar-se per a aconseguir el màxim de les seues capacitats.
- Participar en les activitats formatives.
- Seguir les directrius que marca el professorat.
- Assistir a classe amb puntualitat.
- Participar i col·laborar amb la millora de la convivència dintre del centre.
- Respectar la llibertat de consciència, conviccions religioses i morals, així com la dignitat, integritat, e intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.
- Respectar les normes de organització, convivència i disciplina dintre del centre educatiu.
- Fer bon ús de les instal·lacions del centre i dels materials didàctics.
Personal d’administració i serveis: Els establerts en els seus convenis laborals.
7.OFERTA D’ENSENYANCES MUSICALS
A la nostra escola podem estudiar els següents aprenentatges i matèries:
Sensibilització musical:
Sensibilització musical I, Sensibilització musical II
Iniciació a la formació musical pràctica
Iniciació instrumental I i formació musical complementària. Formació instrumental
Instrument, pràtica musical de grup i llenguatge musical.
Escola musical d’adults
Instrument, pràtica musical de grup i llenguatge musical i formació musical complementària.
Pràctica musical en grup
Orquestra, banda, grup de percussió i cor.
Especialitats instrumentals
Instruments de corda:
Piano, guitarra, violí, viola, violoncel i contrabaix.
Instruments de vent-fusta:
Flauta travessera, oboè, clarinet, saxòfon, fagot, acordió i dolçaina.
Instruments de vent-metall: Trompeta, trompa, trombó, bombardí i tuba.
Instruments de percussió
Cant:
Cant clàssic.
Atenció a la diversitat.
Les matèries d’aquest aprenentatge seran flexibles i obertes, degut a l’enorme casuística.
8.VALORS QUE VOLEM INCULCAR
Responsabilitat: El alumne ha de demostrar una continua capacitat de treball i estudi per tal d’obtenir el major rendiment possible del aprenentatge que rep.
Autonomia: Adquirir uns coneixements musicals, tècnics i artístics, així com també de capacitat autocrítica per tal que el alumne sigui capaç, per si mateix i d’una manera progressiva, de resoldre els diferents problemes que se li presenten en la interpretació i creació musical.
Creativitat: Desenvolupar la imaginació, sensibilitat i capacitat creativa del alumnat.
9.EQUIP DIRECTIU
Aquest tindrà gran importància en la seua gestió, ja que ha de garantir el bon funcionament del centre per a poder oferir una ensenyança de qualitat. El comportament i actuacions del equip directiu estimularan, recolzaran i fomentaran la millora educativa del centre, tenint en compte una sèrie de aspectes:
- Potenciar els objectius del centre.
- Adoptar els canvis necessaris en aptituds i comportaments per aconseguir la qualitat d’ensenyança que es desitja.
- Implicació en la avaluació i revisió dels coneixements de la gestió de qualitat.
- Avaluació del professorat.
- Ser accessible, comunicar-se i escoltar al professorat.
- Donar i rebre informació per a un millor treball en conjunt.
- Fer participes a tot el professorat en el procés de millora del centre.
- Intentar millorar el lideratge del equip directiu.
L’equip directiu ha de implicar-se amb la millora del centre, proporcionant recursos i ajuda
- Ajudar de forma activa a aquells que realitzen iniciatives de millora de la qualitat.
- Facilitar les activitats que suposen una millora continua.
- Capacitar i formar al professorat del centre referent als principis i la practica qualitativa.
- Motivar al professorat en la seua tasca docent i possibles projectes que puguen presentar.
10.MESURES ADOPTADES PER A LA SATISFACCIÓ DEL PROFESSORAT
- Formació personal:
- Assistència a cursos i seminaris.
- Participació en altres activitats d’altres professors del centre.
- Relacionar-se amb altres centres de formació.
- Avaluació de la formació.
Participació en programes i equips de millora.
Grau d’absentisme de les seues responsabilitats.
Nombre de queixes i la seua evolució.
Grau d’estabilitat del professor al centre.
Utilització de les instal·lacions per el professorat.
Relacions interpersonals:
- Conflictes entre el personal del centre.
- Conflictes del professorat amb els alumnes.
- Reunions de coordinació.
- Autonomia per a realitzar el treball.
11. SEGUIMENT DE LES ACTIVITATS DE LA PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL (PGA)
La autoavaluació serà realitzada individualment o per equips de treball, en cadascuna de les avaluacions trimestrals, en les que seran exposades les conclusions adoptades.
Els apartats que s’avaluaran son:
- Objectius generals del centre.
- Aspectes generals de la PGA.
- Activitats docents.
- Recolzament educatiu especial.
12. PLA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Aquest pla permet l’escolarització d’alumnat amb diversitat funcional en el Centre. Programa destinat a l’atenció d’aquest alumnat. Consisteix en adaptar els ensenyaments de música en funció de les diferents discapacitats i en la realització d’un seguiment del procés d’ensenyament/aprenentatge dels alumnes, establint els suports escolars i les actuacions que siguen necessàries per al seu correcte desenvolupament en el centre.
Es tracta d’adaptar i de facilitar l’ensenyament musical, buscar alternatives metodològiques i incrementar els recursos. Degut a l’enorme casuística, este programa és flexible i obert.
Es pretén que els alumnes amb diversitat funcional puguen estudiar ensenyaments musicals gaudint de les mateixes capacitats i competències que la resta d’alumnes. Incorporarà pràctica individual i integració fins on siga possible en grups normalitzats de pràctica musical per fomentar la inclusió educativa.
Per a continuar amb aquesta experiència, els resultats de les diferents avaluacions han de ser positius i justificar, d’aquesta manera, els importants recursos que dediquem i l’esforç que realitza el conjunt de la comunitat educativa del centre.
Per a cada alumne/a es decidirà la modalitat d’escolarització en cada una de les assignatures i els recolzaments que precisarà del professorat. Les modalitats d’escolarització aniran adaptant- se a les necessitats de l’alumne en funció de la valoració que faça l’equip docent i podran modificar-se durant el curs. El professorat realitzarà les adaptacions curriculars o metodològiques que considere adequades.
L’avaluació d’aquest alumnat serà l’establert de manera general, a més el grup de professors/es faran una avaluació detallada del procés d’ensenyament/aprenentatge de cada alumne
13.PLA D’ACTUACIÓ TUTORIAL
Començarà a partir de quan el professor tingui coneixement d’alguna falta per part del alumne. Si la falta es de caràcter lleu prendrà dades del alumne i ho notificarà al seu tutor, qui ho transmetrà als pares, adoptant les mesures necessàries.
Si la falta es greu o molt greu el tutor ho comunicarà al cap d’estudis o la direcció.
Les possibles sancions tindran sempre caràcter i finalitat educativa, i procuraran la millora de la convivència al centre.
Es valorarà edat, situació i circumstàncies personals, familiars i socials del alumne que hagen pogut influir en l’aparició de conductes o actes contraries a les normes establertes.
14.ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
Proposem a continuació una sèrie de activitats amb la finalitat de augmentar la ràtio de l’Escola, així com també iniciar una campanya de captació i difusió del mateix centre.
- Participació Concert de Nadal: els alumnes realitzen un concert acompanyats per alguna de les agrupacions de la Societat Musical.
- Audicions: participació en les audicions trimestrals del Centre.
- Setmana Cultural: realització d’activitats per als alumnes i/o famílies.
- Setmana de captacions: els professors del Centre realitzarien per els matins una setmana de captacions als col·legis del poble, per tal de donar a conèixer els instruments i despertar el interès per la música.